A.對效果進(jìn)行正確合理的判斷了解是否達(dá)到原定的目標(biāo)
B.培訓(xùn)人員的技能和行為的改變與培訓(xùn)是否有關(guān)
C.檢查費(fèi)用效益，合理配置資金
D.可以較客觀的培訓(xùn)者的工作
E.可以為管理者決策提供所需的信息
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A.保證培訓(xùn)與開發(fā)需求確認(rèn)的科學(xué)性
B.找出不足，進(jìn)行改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)新需求，為新培訓(xùn)提供依據(jù)
C.培訓(xùn)執(zhí)行情況的反饋和培訓(xùn)計劃的調(diào)整
D.保證培訓(xùn)活動按計劃進(jìn)行
E.過程監(jiān)測和評估有助于科學(xué)解釋培訓(xùn)的實際效果
A.問卷調(diào)查評估法
B.培訓(xùn)成本評估
C.六西格瑪評估法
D.收益評估
A.目標(biāo)評估法
B.關(guān)鍵人物評估法
C.靜態(tài)評估法
D.比較評估法
A.非正式與正式評估
B.建設(shè)性評估和總結(jié)性評估
C.定性評估與定量評估
D.前期評估與后期評估
A.相關(guān)度
B.效度
C.區(qū)分度
D.可行性
A.反應(yīng)評估
B.學(xué)習(xí)評估
C.行為評估
D.結(jié)果評估
A.反應(yīng)評估
B.學(xué)習(xí)評估
C.行為評估
D.結(jié)果評估
A.反應(yīng)評估
B.學(xué)習(xí)評估
C.行為評估
D.結(jié)果評估
A.培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成的情況評估
B.培訓(xùn)效果效益綜合評估
C.培訓(xùn)教師評估
D.受訓(xùn)者知識技能的提高與接受培訓(xùn)的相關(guān)度評估
A.培訓(xùn)與開發(fā)的需求部分評估
B.培訓(xùn)與開發(fā)對象知識、技能和工作態(tài)度評估
C.培訓(xùn)與開發(fā)對象工作成效及行為評估
D.培訓(xùn)與開發(fā)計劃的可行性評估
最新試題
工作再設(shè)計的結(jié)果就是使組織以新的形式各異的工作集合體凝聚員工，實現(xiàn)增效。
組織的核心意識形態(tài)能夠為實施方案選擇提供終極目標(biāo)，其基礎(chǔ)是組織愿景。
按照經(jīng)濟(jì)、有效與可行的原則，在對人力資源規(guī)劃進(jìn)行評價與控制時，只能對人力資源規(guī)劃的關(guān)鍵控制點進(jìn)行評價與控制。
獲取資源支持階段要努力動員所有利益相關(guān)者，使其支持組織設(shè)計的實施。
縱向聯(lián)合發(fā)展，利用現(xiàn)有資源實現(xiàn)組織轉(zhuǎn)型，要求創(chuàng)造轉(zhuǎn)型所需的職能部門。
人力資源流程再造參與團(tuán)隊中的流程主任專門負(fù)責(zé)再造人力資源流程，應(yīng)當(dāng)由人力資源部經(jīng)理擔(dān)任。
企業(yè)再造最重要的是流程設(shè)計。
利益相關(guān)者評價法，綜合考慮了管理人員和研究人員所采用的不同的績效標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)出能反映組織中持有相互沖突的管理價值觀的人們對效果評價標(biāo)準(zhǔn)的各自不同的側(cè)重。
外部環(huán)境的分析通常采取BEST分析法。
人力資源供需平衡是指企業(yè)通過增員、減員和人員結(jié)構(gòu)調(diào)整等措施，使企業(yè)人力資源供需完全相等的狀態(tài)。