A.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的需求部分評(píng)估
B.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)對(duì)象知識(shí)、技能和工作態(tài)度評(píng)估
C.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)對(duì)象工作成效及行為評(píng)估
D.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)計(jì)劃的可行性評(píng)估
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A.保證培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求確認(rèn)的科學(xué)性
B.確保培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)計(jì)劃及實(shí)際需求的合理銜接
C.幫助實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)資源的合理配置
D.保證培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)過(guò)程的科學(xué)性
A.高級(jí)管理人員培訓(xùn)
B.中層管理人員培訓(xùn)
C.基層管理人員培訓(xùn)
D.技能管理人員培訓(xùn)
E.技術(shù)管理人員培訓(xùn)
A.高級(jí)管理人員
B.中層管理人員
C.基層管理人員
D.技能管理人員
E.技術(shù)管理人員
A.網(wǎng)上培訓(xùn)
B.職務(wù)輪換
C.設(shè)立副職
D.臨時(shí)提升
A.示范作用
B.角色轉(zhuǎn)換的需要
C.崗位管理的需要
D.現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理方式的要求
A.系統(tǒng)性的常規(guī)管理知識(shí)和技能培訓(xùn)
B.崗位管理知識(shí)培訓(xùn)
C.現(xiàn)代管理技能培訓(xùn)
D.管理人員心理知識(shí)培訓(xùn)
A.全面培訓(xùn)階段
B.定向提高階段
C.重點(diǎn)提高階段
D.普遍培訓(xùn)階段
A.過(guò)程評(píng)估
B.學(xué)員的反應(yīng)
C.內(nèi)容評(píng)估
D.教師評(píng)估
A.經(jīng)營(yíng)理念
B.績(jī)效考核
C.成本控制
D.服務(wù)意識(shí)
A.認(rèn)同企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略
B.具備組織領(lǐng)導(dǎo)才能和成就動(dòng)機(jī)
C.擅長(zhǎng)人際協(xié)調(diào)和化解沖突
D.保持高敬業(yè)度和認(rèn)同感
最新試題
按照經(jīng)濟(jì)、有效與可行的原則，在對(duì)人力資源規(guī)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)與控制時(shí)，只能對(duì)人力資源規(guī)劃的關(guān)鍵控制點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與控制。
縱向聯(lián)合發(fā)展，利用現(xiàn)有資源實(shí)現(xiàn)組織轉(zhuǎn)型，要求創(chuàng)造轉(zhuǎn)型所需的職能部門(mén)。
由于環(huán)境的復(fù)雜性和頻繁變化，管理者可以通過(guò)組織之間的合作減少組織對(duì)環(huán)境的過(guò)度依賴。
人力資源供需平衡是指企業(yè)通過(guò)增員、減員和人員結(jié)構(gòu)調(diào)整等措施，使企業(yè)人力資源供需完全相等的狀態(tài)。
人力資源成本指標(biāo)反映了人力資源管理系統(tǒng)的結(jié)果質(zhì)量。
外部環(huán)境即對(duì)組織管理目標(biāo)有間接影響的因素，如政府、顧客和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等。
壓力主要來(lái)源于兩個(gè)方面：環(huán)境和組織。
附屬性職能是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)必不可少的部分，可以增加其他職能的收益和成果。
研究開(kāi)發(fā)能力是企業(yè)組織競(jìng)爭(zhēng)能力的重要組成部分，直接影響企業(yè)人力資源規(guī)劃的制定。
流程再造勢(shì)必造成中層管理人員減少，這就要求部門(mén)間加強(qiáng)溝通。