A.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
B.養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣
C.遵守法律法規(guī)
D.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料
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A.能發(fā)揮個(gè)人潛能
B.能發(fā)展建設(shè)性的人際關(guān)系
C.沒(méi)有心理疾病
D.能從事具有社會(huì)價(jià)值的一般性活動(dòng)
A.面質(zhì)技術(shù)
B.反映技術(shù)
C.鼓勵(lì)技術(shù)
D.詢問(wèn)技術(shù)
A.目的性原則
B.啟發(fā)性原則
C.一致性原則
D.適用性原則
A.謝切諾夫
B.巴甫洛夫
C.謝靈頓
D.桑代克
A.效能期待
B.替代強(qiáng)化
C.觀察學(xué)習(xí)
D.歸因方式
A.發(fā)展教育事業(yè)
B.提高全民族的素質(zhì)
C.促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)
D.培養(yǎng)人才,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.方法內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
A.對(duì)抗型
B.積極型
C.失控型
D.消極型
A.書(shū)面作業(yè)
B.實(shí)踐作業(yè)
C.閱讀作業(yè)
D.口頭作業(yè)
最新試題
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動(dòng)。
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
場(chǎng)依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺(jué)方式。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類(lèi)似。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強(qiáng)。
研究認(rèn)為,在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長(zhǎng)時(shí)記憶。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。