A.思維特點
B.學習習慣
C.認真細致
D.學習品質(zhì)
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A.高燒
B.低燒
C.呼吸道感染
D.咳嗽
A.講解法
B.實驗法
C.觀察法
D.示范法
A.長遠的,具體的
B.長遠的,概括的
C.短暫的,具體的
D.短暫的,概括的
A.外向性
B.豐富性
C.穩(wěn)定性
D.隨意性
A.一名幼兒突然摔倒大哭,其他幼兒的目光紛紛轉(zhuǎn)向他
B.老師燙了頭發(fā),幼兒們都新奇地注意著老師的頭發(fā)
C.上課時,幼兒們自始至終都認真地聽老師講課
D.老師突然拿來一個新玩具,幼兒們都不由自主地圍了過來
A.近遠規(guī)律
B.大小規(guī)律
C.首尾規(guī)律
D.從整體到局部的規(guī)律
A.幼兒銜接是小學的事
B.幼兒銜接是幼兒園的事
C.大班幼兒必須學習小學一年級的知識才能夠適應小學的學習
D.幼兒銜接工作要考慮幼兒身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性的規(guī)律
A.非義務性
B.啟蒙性
C.直接經(jīng)驗性
D.強制性
最新試題
分析學前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點,可以從()方面進行。
在歌唱活動中,幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有()。
在打擊樂器演奏活動中,創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運用()的變化設計配器方案和進行演奏表現(xiàn)的活動。
幼兒園開展的主題課程大多是以幼兒()為出發(fā)點選擇主題。
在歌唱活動中,選擇曲調(diào)需要注意()。
關于教師的范唱和指導的設計,下列說法正確的是()。
適合5~6歲兒童學習掌握的舞蹈動作有()。
園區(qū)除要制定、完善有關傳染病預防預案外,還需配備()。
幼兒園音樂欣賞活動可以培養(yǎng)幼兒()。
()對幼兒發(fā)展有重要的價值,能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力,促進幼兒個性、社會性健康發(fā)展。