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判斷題多種多樣的體驗性活動和研究型專題設計應成為語文綜合性學習教材的亮點。

1.判斷題口語交際教學中，主要強調(diào)學生的個性張揚，教師的示范作用并不重要。

2.判斷題口語交際訓練注重動口，不需要多動手。

3.判斷題作文講評時要注意：要抓共同性的問題；要發(fā)揮學生在講評中的主體作用；要重在鼓勵；講評要做好充分準備。

4.判斷題在一定意義上，合作是一種順從，是一種相互認同、相互接納。

5.判斷題綜合性學習，是學習方法，更是一種學習思想。

6.判斷題改“聽說訓練”為“口語交際”注重提高口語交際能力，這不僅是提法的改變，首先是認識的變化。

7.判斷題《標準》在寫作數(shù)量上沒有要求，關鍵是寫作的質(zhì)量。

8.判斷題寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

9.多項選擇題改“聽說”為口語交際，首先是認識的變化，表現(xiàn)在（）。

A.規(guī)范學生的口頭語言
B.凸現(xiàn)聽與說交際的目的性
C.培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習慣
D.注重提高口語交際能力

10.多項選擇題以（）為主線，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。

A.探究學習
B.合作學習
C.自主學習
D.接受學習