A.規(guī)范學(xué)生的口頭語言
B.凸現(xiàn)聽與說交際的目的性
C.培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣
D.注重提高口語交際能力
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A.探究學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.自主學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合
B.跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的綜合
C.學(xué)習(xí)形式的多樣
D.學(xué)習(xí)方式的綜合
A.選好故事,講好故事
B.多聽故事
C.要引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象
D.多練習(xí)
A.由說到寫
B.從述到作
C.由真到假
D.從仿到創(chuàng)
A.組間同質(zhì)
B.人數(shù)適中
C.組內(nèi)異質(zhì)
D.男女搭配適當(dāng)
A.自由想象
B.提倡學(xué)生自主擬題
C.少寫命題作文
D.多寫看圖作文
A.個(gè)別對話
B.在教學(xué)過程中,特別是語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練
C.通過口語交際課進(jìn)行訓(xùn)練
D.在日常生活中進(jìn)行訓(xùn)練
A.側(cè)重語文知識
B.側(cè)重學(xué)生主體
C.側(cè)重語文能力或素質(zhì)發(fā)展
D.側(cè)重人文情感培養(yǎng)
A.眉批旁注式
B.摘抄式
C.摘要式
D.概述式
A.質(zhì)性評價(jià)
B.量性評價(jià)
C.終極評價(jià)
D.激勵(lì)評價(jià)
最新試題
學(xué)生作文修改的評價(jià)要()。①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過程④注意考察學(xué)生修改作文方法
《課標(biāo)》提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),是否意味著教師要少指導(dǎo)?請談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
什么是探究學(xué)習(xí)?請舉例說明。
你認(rèn)為在拼音教學(xué)中還有哪些需要注意的方面?
課程資源有哪些種類?
在當(dāng)前正在進(jìn)行的課程改革中,有許多老師認(rèn)為新課程特別強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)中的“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,那就是意味著“知識與能力”不重要了。請問你是怎么看待的?
城市學(xué)校中能開發(fā)的語文課程資源一定比農(nóng)村學(xué)校多。這樣說對嗎?為什么?
記敘文按表達(dá)分類,可分為寫人、()、寫景、()等四大類。
語文素養(yǎng)從低年級到高年級、從簡單到復(fù)雜主要分為6個(gè)層次:一是必要的(),二是豐富的語言積累,三是熟練的(),四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,五是深厚的(),六是高雅的言語舉止。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)