A.幼兒自身注意時間短
B.容易疲勞
C.教學(xué)組織形式不合理
D.教學(xué)具不夠吸引幼兒興趣
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A.用多種方式引起幼兒的興趣
B.運用語言指導(dǎo)，讓幼兒明確活動的目的
C.可以隨意的擺放教學(xué)具
D.集中活動的時間盡量長一些
A.幼兒注意的廣度較小
B.幼兒注意的穩(wěn)定性較差
C.幼兒的注意轉(zhuǎn)移能力較差
D.幼兒的注意分配能力比較困難
A.初步具有規(guī)則意識
B.抽象思維快速發(fā)展
C.活潑好動
D.愛模仿
A.視覺、聽覺迅速發(fā)展
B.開始認生
C.自我意識發(fā)展
D.獨立性開始發(fā)展
A.超前性
B.穩(wěn)定性
C.可變性
D.不確定性
A.愛模仿
B.情緒作用大
C.認識依靠行動
D.抽象思維萌芽
A.發(fā)展方向的原則
B.相互交織的原則
C.個體成熟的原則
D.自我調(diào)節(jié)的原則
A.思維可逆
B.思維守恒
C.自我中心思維
D.泛靈論
A.兒童不是成人的縮影
B.活教育的課程應(yīng)把大自然、大社會作為出發(fā)點
C.教育要“做中學(xué)，做中教，做中求進步”
D.活教育的目的是為培養(yǎng)一個人，一個中國人和現(xiàn)代中國人
A.教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)
B.教學(xué)走在發(fā)展前面
C.教學(xué)要適應(yīng)兒童的現(xiàn)有水平
D.教學(xué)走在發(fā)展后面
最新試題
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律，可以選擇的研究模式是（）。
人生的第一個階段是初生到滿月，被稱為（）。
一般情況下，大多數(shù)幼兒對漢字筆畫特征產(chǎn)生一定意識的年齡是（）。
通常情況下，幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種，即指認和（）。
在自然養(yǎng)育的條件下，判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標準是（）。
嬰兒能夠辨認陌生人和親人，且陌生人的出現(xiàn)會引起嬰兒的負面情緒如懼怕、膽怯等，且對養(yǎng)育她（他）的親人的離開表現(xiàn)出焦慮，說明（）開始建立。
一個小男孩跑過來問：“媽媽，我從哪里來的？”媽媽把她看書得來的知識認真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當(dāng)她講完以后，小男孩說：“那我是從哪里來的呢？毛毛說他是從上海來的。”這個案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有（）。
由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的（）。
性別概念是個體對性別認知的結(jié)果，包括（）。