A.政治經濟制度決定教育的領導權
B.政治經濟制度決定著受教育的權利
C.政治經濟制度決定著教育目的
D.政治經濟制度決定教師的任免
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.遺傳決定論的觀點
B.環(huán)境決定論的觀點
C.家庭決定論的觀點
D.兒童決定論的觀點
A.教育的經濟功能
B.教育的文化功能
C.教育的自然功能
D.教育的道德功能
A.平衡性
B.順序性
C.互補性
D.個別差異性
A.遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能
B.遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一
C.遺傳素質的成熟制約身心發(fā)展的水平和階段
D.遺傳素質僅為人的發(fā)展提供物質前提,而不能決定人的發(fā)展
A.前提
B.基礎
C.條件
D.目標
A.缺乏營養(yǎng)
B.遺傳因素
C.狼的影響
D.缺乏社會性刺激
A.遺傳的相互作用
B.成熟的相互作用
C.環(huán)境的相互作用
D.教師的相互作用
A.環(huán)境
B.教育
C.社會
D.實踐
A.決定性因素
B.輔助因素
C.影響因素
D.引導性因素
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個人主觀能動性
最新試題
學校傳統(tǒng)的影響一般是通過強制性的要求來實現(xiàn)的。
作為一名教育者要適應個體發(fā)展的順序性規(guī)律,應做到()。
試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
學校制度是隨便制定的,對國家和青少年的發(fā)展沒有多大的影響。
教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的()。
老子英雄兒好漢。
小學生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西,而忽略主要的東西。
一切天才都來自于遺傳。
《學記》中要求:“不陵節(jié)而施”,體現(xiàn)的教學原則是()
人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。