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單項(xiàng)選擇題在影響個(gè)體發(fā)展的因素中，（）是個(gè)體發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個(gè)人主觀能動(dòng)性

1.單項(xiàng)選擇題“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。

A.霍爾
B.華生
C.高爾登
D.格塞爾

2.單項(xiàng)選擇題“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想把（）。

A.教育與生活相隔離
B.教育與經(jīng)濟(jì)相隔離
C.教育與政治相隔離
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相隔離

3.單項(xiàng)選擇題“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。

A.教育與政治的關(guān)系
B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C.教育與文化的關(guān)系
D.教育與科技的關(guān)系

4.單項(xiàng)選擇題個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性。是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的（）

A.決定性因素
B.輔助因素
C.影響因素
D.引導(dǎo)性因素

5.單項(xiàng)選擇題在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）

A.遺傳
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.家庭教育

6.單項(xiàng)選擇題人一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，其他方面的機(jī)能會(huì)得以超常的發(fā)展，如失明者的聽力、嗅覺要優(yōu)于常人，這說明人的身心發(fā)展具有（）。

A.階段性
B.互補(bǔ)性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性

7.單項(xiàng)選擇題教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）。

A.政治制度
B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
C.生產(chǎn)力
D.生產(chǎn)關(guān)系

8.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。

A.弗洛伊德
B.華生
C.桑代克
D.巴甫洛夫

9.單項(xiàng)選擇題使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)的是（）

A.營(yíng)養(yǎng)
B.遺傳
C.教育
D.環(huán)境

10.單項(xiàng)選擇題馬克思說：“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的?！边@說明（）

A.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能
B.遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一
C.遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段
D.遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提。而不能決定人的發(fā)展