填空題我國春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助長”、“不陵節(jié)而施”();“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”();“教學(xué)相長”()。
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教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學(xué)目標和學(xué)生的實際水平一味增加問題的難度。
題型:判斷題
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
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學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。
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小學(xué)常用的測量工具主要有提問與測量。
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根據(jù)“耶基斯一多德森”法則,每一項工作任務(wù)都有其最佳的動機水平。
題型:判斷題
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
題型:判斷題
現(xiàn)代心理學(xué)研究認為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
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教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
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場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
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迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計者在運用該教學(xué)設(shè)計模式時需遵循的基本步驟。
題型:判斷題