A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)
B.課外、校外活動(dòng)
C.班會(huì)
D.少先隊(duì)、共青團(tuán)活動(dòng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.備課
B.上課
C.作業(yè)布置與批改
D.學(xué)生成績(jī)與檢查評(píng)定
A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)
B.實(shí)踐活動(dòng)
C.主體活動(dòng)
D.文化活動(dòng)
A.綜合課程
B.潛在課程
C.活動(dòng)課程
D.學(xué)科課程
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.預(yù)期性
D.長(zhǎng)期性
A.教學(xué)方法改革
B.課程改革
C.教育評(píng)價(jià)改革
D.教育結(jié)構(gòu)改革
A.授受
B.相互促進(jìn)
C.民主平等
D.朋友
A.關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)
B.教學(xué)
C.教書(shū)育人
D.管理學(xué)生
A.遺傳素質(zhì)
B.主觀能動(dòng)性
C.學(xué)校教育
D.環(huán)境教育
A.智力勞動(dòng)
B.體力勞動(dòng)
C.接受勞動(dòng)
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
A.義務(wù)教育
B.教育制度
C.教育目的
D.教育評(píng)價(jià)
最新試題
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
研究認(rèn)為，在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長(zhǎng)時(shí)記憶。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
教師要提高課堂問(wèn)題的層次，并不是不顧教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平一味增加問(wèn)題的難度。
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
一般認(rèn)為，教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。
場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。