A.守法的形式
B.守法的組織
C.守法的文本
D.守法的內(nèi)容
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育法律
B.教育行政法規(guī)
C.地方性教育法規(guī)
D.教育行政章程
A.憲法
B.教師法
C.教育政策
D.教育法
A.專業(yè)性
B.道德性
C.示范性
D.創(chuàng)造性
A.職前與職后結(jié)合
B.課內(nèi)與課外結(jié)合
C.熱情與興趣結(jié)合
D.工作和休閑結(jié)合
A.愛崗敬業(yè)
B.愛國守法
C.熱愛學(xué)生
D.終身學(xué)習(xí)
A.《學(xué)記》
B.《論語》
C.《師說》
D.《勸學(xué)》
A.1984年
B.1991年
C.1997年
D.2008年
A.提高品德認識
B.陶冶品德情感
C.激發(fā)品德動機
D.組織學(xué)生活動和交往
A.說理教育法
B.榜樣教育法
C.陶冶教育法
D.自我修養(yǎng)法
A.皮亞杰
B.贊可夫
C.班杜拉
D.科爾伯格
最新試題
教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
場依存型的學(xué)生善于運用分析的知覺方式。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識和認知技能的最終目的在于應(yīng)用。
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。
智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。