A.創(chuàng)設(shè)情境和自主探索
B.協(xié)作學(xué)習(xí)和討論交流
C.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
D.獲取知識(shí)信息
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.綜合媒體
B.視覺媒體
C.視聽媒體
D.交互媒體
A.實(shí)驗(yàn)法
B.觀察法
C.訪談法
D.行動(dòng)研究法
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握
B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
C.發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
D.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
A.學(xué)生的積極主動(dòng)性
B.教師的主導(dǎo)型
C.家長的配合程度
D.內(nèi)容的合理性
A.心理教育
B.政治教育
C.思想教育
D.道德教育
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.行為訓(xùn)練法
D.生活指導(dǎo)法
A.制定班級(jí)工作計(jì)劃
B.制定嚴(yán)格班規(guī)
C.培養(yǎng)班干部
D.了解學(xué)生
A.小學(xué)階段以分科課程為主
B.初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程
C.高中以綜合課程為主
D.小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課并作為選修課程
A.因材施教
B.鞏固性
C.啟發(fā)性
D.最優(yōu)化
A.承擔(dān)全部責(zé)任
B.無責(zé)任
C.承擔(dān)次要責(zé)任
D.承擔(dān)主要責(zé)任
最新試題
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
相比之下,布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué),但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。
智慧技能是指影響學(xué)生個(gè)體行動(dòng)選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
一個(gè)測驗(yàn)的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強(qiáng)。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動(dòng)。