A.心理教育
B.政治教育
C.思想教育
D.道德教育
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A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.行為訓(xùn)練法
D.生活指導(dǎo)法
A.制定班級(jí)工作計(jì)劃
B.制定嚴(yán)格班規(guī)
C.培養(yǎng)班干部
D.了解學(xué)生
A.小學(xué)階段以分科課程為主
B.初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程
C.高中以綜合課程為主
D.小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課并作為選修課程
A.因材施教
B.鞏固性
C.啟發(fā)性
D.最優(yōu)化
A.承擔(dān)全部責(zé)任
B.無責(zé)任
C.承擔(dān)次要責(zé)任
D.承擔(dān)主要責(zé)任
A.講授法
B.參觀法
C.練習(xí)法
D.陶冶法
A.獎(jiǎng)懲法
B.榜樣法
C.陶冶法
D.說服法
A.正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)
B.配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.資源管理策略
D.記憶策略
A.有意注意
B.無意注意
C.有意后注意
D.無意后注意
最新試題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
對教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
場獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言，兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動(dòng)。
智慧技能是指影響學(xué)生個(gè)體行動(dòng)選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。