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A.枕葉
B.頂葉
C.顳葉
D.額葉
A.觀察的系統(tǒng)性較差
B.觀察持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)
C.觀察的目的性不強(qiáng)
D.概括性較低
A.思維的狹隘性
B.思維動(dòng)作的內(nèi)隱性
C.自我中心性
D.具體形象性
A.1歲半—2歲
B.4—5歲
C.5—6歲
D.2—4歲
A.對(duì)人反應(yīng)有差別的階段
B.特殊的情感聯(lián)結(jié)階段
C.目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段
D.對(duì)人反應(yīng)無差別階段
A.活潑型
B.抑郁質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.膽汁質(zhì)
A.90—110
B.110—130
C.70分以下
D.130—140
最新試題
嬰兒言語形成的生理基礎(chǔ)包括()。
幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征,因此還不能區(qū)分生物和非生物。
幼兒前期的孩子,大多是在成人的陪伴下進(jìn)行活動(dòng)的,他們的交際多采用()的形式。
實(shí)驗(yàn)研究中為了很好地控制無關(guān)變量,就要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以一個(gè)班為對(duì)象的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要是被試內(nèi)設(shè)計(jì),根據(jù)無關(guān)變量控制方式的不同,主要有()。
思維發(fā)生之前兒童對(duì)客觀事物的認(rèn)知加工是知覺層次的,主要表現(xiàn)為()。
社會(huì)性是社會(huì)化的結(jié)果,是受社會(huì)文化塑造形成的,與生物因素?zé)o關(guān)。
通常情況下,幼兒情緒識(shí)別的表現(xiàn)方式有兩種,即指認(rèn)和()。
由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了,佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的()。
移情是一種特殊的觀點(diǎn)采擇,包括認(rèn)知取向的移情和情感取向的移情兩種。
幼兒期是基本口語階段,幼兒的口語交際一般分為對(duì)話和()。