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A.枕葉
B.頂葉
C.顳葉
D.額葉
A.觀察的系統(tǒng)性較差
B.觀察持續(xù)時間較長
C.觀察的目的性不強(qiáng)
D.概括性較低
A.思維的狹隘性
B.思維動作的內(nèi)隱性
C.自我中心性
D.具體形象性
A.1歲半—2歲
B.4—5歲
C.5—6歲
D.2—4歲
A.對人反應(yīng)有差別的階段
B.特殊的情感聯(lián)結(jié)階段
C.目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段
D.對人反應(yīng)無差別階段
A.活潑型
B.抑郁質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.膽汁質(zhì)
A.90—110
B.110—130
C.70分以下
D.130—140
A.自我意識
B.自我控制
C.自我調(diào)節(jié)
D.自我評價
最新試題
在自然養(yǎng)育的條件下,判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標(biāo)準(zhǔn)是()。
社會性是社會化的結(jié)果,是受社會文化塑造形成的,與生物因素?zé)o關(guān)。
性別概念是個體對性別認(rèn)知的結(jié)果,包括()。
幼兒期是基本口語階段,幼兒的口語交際一般分為對話和()。
一個小男孩跑過來問:“媽媽,我從哪里來的?”媽媽把她看書得來的知識認(rèn)真講了一遍,講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當(dāng)她講完以后,小男孩說:“那我是從哪里來的呢?毛毛說他是從上海來的?!边@個案例體現(xiàn)了毛毛思維的()特點(diǎn)。
嬰兒能夠辨認(rèn)陌生人和親人,且陌生人的出現(xiàn)會引起嬰兒的負(fù)面情緒如懼怕、膽怯等,且對養(yǎng)育她(他)的親人的離開表現(xiàn)出焦慮,說明()開始建立。
幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征,因此還不能區(qū)分生物和非生物。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切,因此逐漸發(fā)展出了有意注意,促進(jìn)1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有()。
由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了,佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的()。
思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認(rèn)知加工是知覺層次的,主要表現(xiàn)為()。