A.教育機(jī)構(gòu)的教育環(huán)境
B.社區(qū)影響
C.個(gè)體生理機(jī)制
D.家庭教育環(huán)境
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A.兒童出生地
B.個(gè)體生理機(jī)制
C.家庭教育環(huán)境
D.教育機(jī)構(gòu)的教育環(huán)境
A.游戲及其活動(dòng)
B.同伴及其交往
C.社會(huì)榜樣
D.教師及其環(huán)境
A.自律階段
B.前習(xí)俗階段
C.他律階段
D.后習(xí)俗階段
A.普遍的原則階段
B.他律階段和自律階段
C.前習(xí)俗道德階段
D.后習(xí)俗道德階段
A.家庭的教養(yǎng)環(huán)境
B.交流及文化影響
C.社會(huì)認(rèn)知的缺陷和歪曲
D.先天素質(zhì)
A.思維特征
B.身體特征
C.認(rèn)知能力
D.成人的鼓勵(lì)
A.不愿社交、不愿投入游戲
B.害怕社交、害怕游戲、害怕幼兒園環(huán)境
C.練習(xí)社交技能、強(qiáng)化交往行為、積極投入游戲
D.練習(xí)社交技能、沒有“性別分離”現(xiàn)象
A.回避型依戀
B.矛盾型依戀
C.安全依戀
D.不安全依戀
A.同伴關(guān)系
B.親戚關(guān)系
C.師生關(guān)系
D.依戀關(guān)系
A.語言表達(dá)方式一致
B.小班兒童連貫復(fù)述能力強(qiáng)
C.行動(dòng)的調(diào)節(jié)能力無差異
D.語言發(fā)展存在個(gè)別差異
最新試題
研究老師的故事講述能力對(duì)幼兒故事復(fù)述能力是否有影響，可以采用教育實(shí)驗(yàn)法，那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的自變量是（）。
（）是思考時(shí)產(chǎn)生的言語活動(dòng)。
新生兒已經(jīng)產(chǎn)生了選擇性注意，其注意的選擇性傾向主要表現(xiàn)在（）。
嬰兒言語形成的生理基礎(chǔ)包括（）。
情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對(duì)情緒過程的理解，即能解釋情緒的原因，廣義的情緒理解則包括（）。
一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子，在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛動(dòng)，換尿布后常蠕動(dòng)，到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開桌子總愛跑；而一個(gè)活動(dòng)水平低的孩子，小時(shí)候睡眠或穿好衣服后都不愛動(dòng)，到他5歲時(shí)穿衣服也要很長時(shí)間，在電動(dòng)玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看，這說明幼兒氣質(zhì)具有（）。
移情是一種特殊的觀點(diǎn)采擇，包括認(rèn)知取向的移情和情感取向的移情兩種。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個(gè)別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。
社會(huì)性是社會(huì)化的結(jié)果，是受社會(huì)文化塑造形成的，與生物因素?zé)o關(guān)。
在正常條件下，人類個(gè)體想象產(chǎn)生的年齡是（）。