智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動機如何，并不決定他們選擇什么策略。

學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿足基本需要，也為了滿足成長需要。

整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計理論強調(diào)教學(xué)設(shè)計應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。

元認知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。

支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識和認知技能的最終目的在于應(yīng)用。

小學(xué)常用的測量工具主要有提問與測量。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。