單項選擇題在布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中,認知領(lǐng)域的最高目標(biāo)是()
A.運用
B.分析
C.綜合
D.評價
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1.單項選擇題遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化原理,這一理論的代表人物是()
A.桑代克
B.苛勒
C.奧蘇貝爾
D.賈德
2.單項選擇題奧蘇貝爾認為,學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是()
A.有意義接受學(xué)習(xí)
B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
3.單項選擇題情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)價值內(nèi)化的程度可分為()
A.二個等級
B.三個等級
C.四個等級
D.五個等級
4.單項選擇題在維納的三維度歸因模式中,常成為人們評價自己和他人的基礎(chǔ)的是()
A.原因性維度
B.穩(wěn)定性維度
C.可控性維度
D.兩極性維度
5.單項選擇題成就動機可以區(qū)分為力求成功與避免失敗兩種傾向,力求成功者的成就動機水平()
A.高
B.低
C.與避免失敗者一樣
D.與學(xué)習(xí)無關(guān)
6.單項選擇題一般來講,容易、簡單、枯燥的學(xué)習(xí)對動機水平的要求,比復(fù)雜、思維卷入過多、需要一定的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對動機水平的要求()
A.高
B.低
C.一樣
D.因個體的差異而不同
7.單項選擇題皇帝————皇帝就是沙皇”,祖國————“美麗的地方”,說明兒童掌握概念的水平處于()
A.第一級水平
B.第二級水平
C.第三級水平
D.第四級水平
8.單項選擇題看到某件物品時常被其慣常的用途所束縛,很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為()
A.習(xí)慣
B.定勢
C.功能固著
D.定向
9.單項選擇題問題解決的首要條件是()
A.提出假設(shè)
B.提出問題
C.發(fā)現(xiàn)問題
D.提出方案
10.單項選擇題美國心理學(xué)家哈洛最早把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)概括為()
A.學(xué)習(xí)策略
B.學(xué)會學(xué)習(xí)
C.認知策略
D.元認知策略
最新試題
在心理學(xué)中的個性或人格是同一概念。()
題型:判斷題
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
題型:判斷題
分析教學(xué)對象主要是分析()。
題型:多項選擇題
皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
題型:判斷題
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
題型:判斷題
教學(xué)中常用的評價方式有()。
題型:多項選擇題
對回答正確的學(xué)生進行鼓勵,運用了()學(xué)習(xí)理論。
題型:單項選擇題
在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。()
題型:判斷題
個別化教學(xué)的主要方式有()。
題型:多項選擇題
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
題型:多項選擇題