教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

感知規(guī)律有哪些?（）

在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）

個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）