上寫(xiě)字課的時(shí)候,黑板上的拼音,老師是用彩色粉筆寫(xiě)的。學(xué)生的作業(yè)交上來(lái)了,有一個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上只有漢字而沒(méi)有拼音。老師問(wèn):“你怎么不寫(xiě)拼音?”學(xué)生說(shuō):“老師,你也沒(méi)有寫(xiě)拼音。”
感知規(guī)律有哪些?()
A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
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上寫(xiě)字課的時(shí)候,黑板上的拼音,老師是用彩色粉筆寫(xiě)的。學(xué)生的作業(yè)交上來(lái)了,有一個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上只有漢字而沒(méi)有拼音。老師問(wèn):“你怎么不寫(xiě)拼音?”學(xué)生說(shuō):“老師,你也沒(méi)有寫(xiě)拼音。”
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),老師用彩色粉筆寫(xiě)拼音,學(xué)生卻沒(méi)有看到,這可能是因?yàn)椋ǎ?/a>
A.學(xué)生是色盲,教師不知道
B.彩色拼音與黑板沒(méi)有形成鮮明對(duì)比色
C.學(xué)生不想寫(xiě)拼音找的借口
D.教師的拼音寫(xiě)錯(cuò)了
上寫(xiě)字課的時(shí)候,黑板上的拼音,老師是用彩色粉筆寫(xiě)的。學(xué)生的作業(yè)交上來(lái)了,有一個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上只有漢字而沒(méi)有拼音。老師問(wèn):“你怎么不寫(xiě)拼音?”學(xué)生說(shuō):“老師,你也沒(méi)有寫(xiě)拼音。”
在教育教學(xué)中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺(jué)的()。
A.選擇性
B.理解性
C.恒常性
D.整體性
最新試題
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),老師用彩色粉筆寫(xiě)拼音,學(xué)生卻沒(méi)有看到,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。()
韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。()
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有()。
問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。()
在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。()