學(xué)校管理體制與管理活動(dòng)是德育顯性課程的重要組成部分。

學(xué)校德育測(cè)評(píng)的組織和實(shí)施主要包括測(cè)評(píng)時(shí)間與時(shí)機(jī)的選擇、測(cè)評(píng)空間的組織、測(cè)評(píng)人員的選用以及組織實(shí)施的一般步驟四個(gè)方面。

簡(jiǎn)述學(xué)校德育隱性課程的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。

簡(jiǎn)述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。

在不良品行中，過(guò)失型的問(wèn)題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。

德育評(píng)價(jià)的組織實(shí)施中，反饋形式只可以是書(shū)面形式，因?yàn)闀?shū)面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。

德育手段、方法的選擇與運(yùn)用，不是德育藝術(shù)問(wèn)題。

德育價(jià)值得以重現(xiàn)的社會(huì)背景有哪些？

在學(xué)校教育中，如何通過(guò)師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的品德形成與社會(huì)性發(fā)展？