問答題請談談你對教育教學過程中實施教育懲罰的認識。
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學生的學習具有間接性的特點。
題型:判斷題
教學策略就是具體的教學方法和技能。
題型:判斷題
學習內容分析與學習目標的確定是緊密聯系的。
題型:判斷題
教學心理學的誕生僅僅是教育心理學自身發(fā)展的結果。
題型:判斷題
小學常用的測量工具主要有提問與測量。
題型:判斷題
相比之下,布魯姆的目標分類系統(tǒng)更便于全面描述教學目標和評定教學,但末揭示各級層次的智慧技能的心理機制。
題型:判斷題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學設計者在運用該教學設計模式時需遵循的基本步驟。
題型:判斷題
元認知有助于學生主體性的發(fā)展。
題型:判斷題
學習需要不僅指學習者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
題型:判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
題型:判斷題