判斷題社會(huì)抑制:即個(gè)體在從事某一活動(dòng)時(shí),他人在場(chǎng)干擾活動(dòng)的完成,抑制活動(dòng)效率的現(xiàn)象,又稱為社會(huì)干擾。
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教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動(dòng)。
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對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
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學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
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教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
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根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿足基本需要,也為了滿足成長需要。
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