填空題課堂氣氛作為教學過程中的軟情境,通常是指課堂里某種占優(yōu)勢的_______與_______的綜合表現(xiàn)。
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5.單項選擇題()規(guī)定了某一教育階段的學生經(jīng)過一定時間的課程學習之后,在德智體諸方面期望實現(xiàn)的發(fā)展程度。
A.課程目標
B.課程標準
C.教學大綱
D.教育目的
6.單項選擇題福澤諭吉是日本近代著名的啟蒙思想家、教育家,著有與張之洞同名著作()。
A.《學記》
B.《為學》
C.《勸學篇》
D.《我的大學》
8.問答題簡述如何在教學中促進遷移。
9.問答題論述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
10.問答題簡述教師反思教學經(jīng)驗的幾個階段。
最新試題
一個測驗的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強。
題型:判斷題
支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
題型:判斷題
研究認為,在認知學習中起關鍵作用的是長時記憶。
題型:判斷題
教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
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學生學習知識和認知技能的最終目的在于應用。
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場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。
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智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
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整合化的建構主義教學設計理論強調(diào)教學設計應與特定的教學情境相聯(lián)系。
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元認知有助于學生主體性的發(fā)展。
題型:判斷題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學生的學習既為了滿足基本需要,也為了滿足成長需要。
題型:判斷題