填空題課堂氣氛作為教學過程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢的_______與_______的綜合表現(xiàn)。
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5.單項選擇題()規(guī)定了某一教育階段的學生經(jīng)過一定時間的課程學習之后，在德智體諸方面期望實現(xiàn)的發(fā)展程度。
A.課程目標
B.課程標準
C.教學大綱
D.教育目的
6.單項選擇題福澤諭吉是日本近代著名的啟蒙思想家、教育家，著有與張之洞同名著作()。
A.《學記》
B.《為學》
C.《勸學篇》
D.《我的大學》
8.問答題簡述如何在教學中促進遷移。
9.問答題論述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
10.問答題簡述教師反思教學經(jīng)驗的幾個階段。
最新試題
一個測驗的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強。
題型：判斷題
支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
題型：判斷題
研究認為，在認知學習中起關鍵作用的是長時記憶。
題型：判斷題
教師要提高課堂問題的層次，并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
題型：判斷題
學生學習知識和認知技能的最終目的在于應用。
題型：判斷題
場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。
題型：判斷題
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
題型：判斷題
整合化的建構主義教學設計理論強調(diào)教學設計應與特定的教學情境相聯(lián)系。
題型：判斷題
元認知有助于學生主體性的發(fā)展。
題型：判斷題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學生的學習既為了滿足基本需要，也為了滿足成長需要。
題型：判斷題