A.電子教案有利于教案的修訂和保存
B.電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流
C.電子教案可實現(xiàn)超文本組織信息,利于非線性知識的安排
D.電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化
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你可能感興趣的試題
A.劉軍的家庭經(jīng)濟水平
B.劉軍的興趣愛好
C.劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法
D.劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度
E.劉軍過去的英語成績
A.在上課之前檢查教學(xué)用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備
B.在準備教學(xué)工具的過程中,針對教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段
C.認真鉆研教材,并且仔細準備隨堂測驗的問卷和試題
A.教學(xué)設(shè)計是一個橋梁,可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題選擇合適的解決方案,促進教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合
B.教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化,便于教師進行反思,促進教師的快速成長
A.教學(xué)設(shè)計后面是否有大量的練習(xí)題
B.教學(xué)設(shè)計過程是否使用了先進的媒體
A.用鼠標選中要處理的文字,單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”
B.用鼠標選中要處理的文字,使用快捷鍵Ctr1+D
C.點擊菜單欄的“格式”一一“字體”
D.點擊菜單欄的“編輯”一一“字體”
最新試題
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
對教學(xué)設(shè)計影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認知學(xué)習(xí)理論。
一般認為,教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計理論強調(diào)教學(xué)設(shè)計應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。