教學策略性行為是在教學過程中的有效行動。

教學策略就是具體的教學方法和技能。

根據“耶基斯一多德森”法則，每一項工作任務都有其最佳的動機水平。

一般認為，教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。

元認知有助于學生主體性的發(fā)展。

場獨立型的學生喜歡有嚴密結構的教學方法。

智慧技能是指影響學生個體行動選擇的內部狀態(tài)傾向。

小學常用的測量工具主要有提問與測量。

支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。

列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現學習材料的要點。