問(wèn)答題簡(jiǎn)要回答“嘗試回饋——反饋調(diào)節(jié)”教學(xué)模式的教學(xué)程序。
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2.問(wèn)答題簡(jiǎn)要說(shuō)明嘗試教學(xué)模式的教學(xué)程序。
3.問(wèn)答題選擇和運(yùn)用教學(xué)模式應(yīng)注意的問(wèn)題是什么？
4.問(wèn)答題簡(jiǎn)述羅杰斯以學(xué)生為中心的教學(xué)觀(guān)。
5.問(wèn)答題簡(jiǎn)述贊可夫的教學(xué)新體系原則。
7.問(wèn)答題簡(jiǎn)要回答教學(xué)方法的基本趨勢(shì)。
8.問(wèn)答題簡(jiǎn)要回答選擇教學(xué)方法的依據(jù)。
9.問(wèn)答題中小學(xué)教學(xué)方法的特點(diǎn)是什么？
10.問(wèn)答題教學(xué)方法制約著學(xué)生哪些方面的發(fā)展？
最新試題
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類(lèi)似。
題型：判斷題
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)機(jī)如何，并不決定他們選擇什么策略。
題型：判斷題
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
題型：判斷題
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
題型：判斷題
相比之下，布魯姆的目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué)，但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。
題型：判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
題型：判斷題
研究認(rèn)為，在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長(zhǎng)時(shí)記憶。
題型：判斷題
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
題型：判斷題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
題型：判斷題