問答題教師如何促進學(xué)生概念的掌握？
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教師要提高課堂問題的層次，并不是不顧教學(xué)目標和學(xué)生的實際水平一味增加問題的難度。
題型：判斷題
智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
題型：判斷題
小學(xué)常用的測量工具主要有提問與測量。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。
題型：判斷題
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項工作任務(wù)都有其最佳的動機水平。
題型：判斷題
“安全”、“教育”，“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型：判斷題
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動機如何，并不決定他們選擇什么策略。
題型：判斷題
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
題型：判斷題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型：判斷題
一個測驗的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強。
題型：判斷題