判斷題學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對國家課程、地方課程和校本課程進行總的設(shè)計。
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教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。
題型:判斷題
場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
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智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
題型:判斷題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計者在運用該教學(xué)設(shè)計模式時需遵循的基本步驟。
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創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
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學(xué)生學(xué)習(xí)知識和認知技能的最終目的在于應(yīng)用。
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根據(jù)“耶基斯一多德森”法則,每一項工作任務(wù)都有其最佳的動機水平。
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汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
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教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
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智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
題型:判斷題