判斷題在新課程推進過程中,課程的建設(shè)、實施與發(fā)展將成為學(xué)校評價中的重要內(nèi)容。
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教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
題型:判斷題
元認知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
題型:判斷題
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
題型:判斷題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
題型:判斷題
教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際水平一味增加問題的難度。
題型:判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
題型:判斷題
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
題型:判斷題
場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
題型:判斷題
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
題型:判斷題
對教學(xué)設(shè)計影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認知學(xué)習(xí)理論。
題型:判斷題