問(wèn)答題激勵(lì)性評(píng)價(jià)必須遵循的原則是什么?
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2.問(wèn)答題如何實(shí)施作業(yè)個(gè)性化?
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4.問(wèn)答題新課程對(duì)教師的教學(xué)行為有什么要求?
5.問(wèn)答題課程改革要求我們建立什么樣的教師觀?
6.問(wèn)答題課程改革要求我們建立什么樣的學(xué)生觀?
7.問(wèn)答題基礎(chǔ)教育課程的具體目標(biāo)是什么?
8.問(wèn)答題課程改革的總目標(biāo)是什么?
9.問(wèn)答題課程改革的指導(dǎo)思想是什么?
10.問(wèn)答題十項(xiàng)教學(xué)技能是什么?
最新試題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
題型:判斷題
教師要提高課堂問(wèn)題的層次,并不是不顧教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平一味增加問(wèn)題的難度。
題型:判斷題
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
題型:判斷題
研究認(rèn)為,在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長(zhǎng)時(shí)記憶。
題型:判斷題
一般認(rèn)為,教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
題型:判斷題
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
題型:判斷題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿足基本需要,也為了滿足成長(zhǎng)需要。
題型:判斷題
汽車(chē)、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型:判斷題
場(chǎng)依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺(jué)方式。
題型:判斷題
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
題型:判斷題