問(wèn)答題課程改革要求我們建立什么樣的學(xué)生觀?
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1.問(wèn)答題基礎(chǔ)教育課程的具體目標(biāo)是什么?
2.問(wèn)答題課程改革的總目標(biāo)是什么?
3.問(wèn)答題課程改革的指導(dǎo)思想是什么?
4.問(wèn)答題十項(xiàng)教學(xué)技能是什么?
5.問(wèn)答題新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念是什么?
最新試題
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
題型:判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
題型:判斷題
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
題型:判斷題
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
題型:判斷題
汽車(chē)、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型:判斷題
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過(guò)程中的有效行動(dòng)。
題型:判斷題
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強(qiáng)。
題型:判斷題
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
題型:判斷題
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
題型:判斷題
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
題型:判斷題