單項選擇題圖片上畫有數(shù)個斜度不同的面與玩具小汽車,西西看著這些圖片,就準確地表述出了車開得快或者慢的情況,這說明西西的認知水平處于()水平的階段。
A.動作表征
B.圖像表征
C.符號表征
D.邏輯表征
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1.單項選擇題“能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬”,這是()幼兒動作發(fā)展的典型表現(xiàn)。
A.3~4歲
B.4~5歲
C.5~6歲
D.6~7歲
2.單項選擇題一個孩子一手抱著布娃娃一手拿著湯勺給布娃娃喂飯,嘴巴里還不停地說“寶寶乖,好好吃,吃好了去玩游戲”這樣的游戲?qū)儆冢ǎ?/a>
A.感知運動游戲
B.象征性游戲
C.結構游戲
D.規(guī)則游戲
3.單項選擇題一兒童在家里將布娃娃和玩具動物整齊地靠在沙發(fā)上,然后對它們說:“小朋友們請坐好,小腳并并攏,小手放放好,兩只眼睛看著老師,嘴巴不要發(fā)出聲音,嗯,很好,下面我們開始上課了?!边@屬于兒童在語言方面的哪種模仿方式?()
A.即時的、完全模仿
B.延遲模仿
C.即時的、不完全模仿
D.創(chuàng)造性模仿
4.單項選擇題兒童的個性差異最早表現(xiàn)是由氣質(zhì)決定的;氣質(zhì)是一個人所持有的心理活動的動力特征,主要特點有天賦性、遺傳性和()等。
A.積極性
B.突變性
C.相對穩(wěn)定性
D.獨立性
5.單項選擇題孩子看到陌生人開始會懼怕,但如果大人用微笑、點頭等表情鼓勵他,他就會慢慢接觸從而對他不陌生,這個現(xiàn)象說明了情緒和情感的()作用。
A.適應
B.動機
C.調(diào)節(jié)
D.信號
6.單項選擇題()使幼兒明白了消失在眼前的物體仍將繼續(xù)存在。
A.自我中心化
B.客體永久性
C.開始使用邏輯原則
D.可逆性思維
7.單項選擇題一個孩子用積木搭了模型,高興地說我的“火車”可以開了,便開始推著“火車”在屋子里轉(zhuǎn);看見電視里正在播放發(fā)射火箭,便說“火車”是“火箭”了;看到別的小朋友搭了房子,便又說“火箭”是“房子”了。這屬于()想象。
A.無意
B.有意
C.再造
D.創(chuàng)造
8.單項選擇題大班的苗苗掉了牙,哭著拿著掉了的牙去找老師。老師安慰他說這是正?,F(xiàn)象,然后根據(jù)這一事例在全班組織討論為什么會掉牙,并進行了一系列活動:“我們要換牙了”“如何保護牙”,等等。使幼兒懂得了一些換牙、保護牙的衛(wèi)生常識以及注意養(yǎng)成良好的飲食習慣。這主要體現(xiàn)了教師()的原則。
A.生活教育化
B.發(fā)揮一日活動整體功能
C.尊重兒童
D.實踐性
9.單項選擇題幼兒貝貝喝糖水后吃情子,覺得橘子好酸;媽媽喂他喝了苦瓜湯后,他覺得喝白開水都有點甜。這體現(xiàn)了()的現(xiàn)象。
A.同時對比
B.聯(lián)覺
C.繼時對比
D.感覺的補償作用
10.單項選擇題媽媽和萌萌飯后散步,看到一棵柳樹樹干上有很多疙瘩,萌萌間媽媽:“媽媽,這棵樹上有那么多包包,它是被人打了嗎?”萌萌的言行說明幼兒的活動具有()的特征。
A.擬人性
B.情景性
C.直覺行動性
D.同情心
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在歌唱教學活動中,需要幫助幼兒掌握哪些方面的歌唱知識與技能?()
題型:多項選擇題
離園環(huán)節(jié)是進行()溝通的重要時機。
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中國教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國特色的()理論。
題型:單項選擇題
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題型:多項選擇題
區(qū)域活動充分體現(xiàn)了()。
題型:單項選擇題
打擊樂器的選擇要求主要有()。
題型:多項選擇題
在歌唱活動中,選擇曲調(diào)需要注意()。
題型:多項選擇題
園區(qū)除要制定、完善有關傳染病預防預案外,還需配備()。
題型:單項選擇題
關于教師的范唱和指導的設計,下列說法正確的是()。
題型:多項選擇題
在打擊樂器演奏活動中,創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運用()的變化設計配器方案和進行演奏表現(xiàn)的活動。
題型:多項選擇題