A.自我中心化
B.客體永久性
C.開始使用邏輯原則
D.可逆性思維
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A.無意
B.有意
C.再造
D.創(chuàng)造
A.生活教育化
B.發(fā)揮一日活動整體功能
C.尊重兒童
D.實(shí)踐性
A.同時對比
B.聯(lián)覺
C.繼時對比
D.感覺的補(bǔ)償作用
A.擬人性
B.情景性
C.直覺行動性
D.同情心
A.問卷調(diào)查法
B.情境測驗(yàn)法
C.社會測量法
D.自然觀察法
A.不愿意與伙伴合作，帶有破壞性
B.探究興趣濃厚，對游戲主動認(rèn)真和專注
C.對游戲不認(rèn)真、不專注，并且缺乏樂趣
D.喜歡與同伴合作進(jìn)行游戲，情緒愉快
A.皮亞杰
B.班杜拉
C.弗洛伊德
D.蒙臺梭利
A.德
B.智
C.美
D.體
A.區(qū)域
B.靈活
C.融合
D.針對
A.教學(xué)活動中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式
B.教學(xué)活動中教師要時刻對幼兒進(jìn)行教育
C.教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動中
D.教學(xué)活動中幼兒可以按照自己的想法來進(jìn)行自由活動
最新試題
在如廁環(huán)節(jié)，除對幼兒進(jìn)行自理能力培養(yǎng)外，對幼兒進(jìn)行（）也具有重要的意義。
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實(shí)際情況，研究和解決保教過程中教師（）的問題。
培養(yǎng)幼兒（），使幼兒懂得自我保護(hù)，以避免事故的發(fā)生。
離園環(huán)節(jié)是進(jìn)行（）溝通的重要時機(jī)。
幼兒園打擊樂器演奏活動可以使幼兒（）。
幼兒教師應(yīng)使各個教學(xué)環(huán)節(jié)充滿（），引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
學(xué)前兒童韻律活動的常見模式有（）。
園區(qū)除要制定、完善有關(guān)傳染病預(yù)防預(yù)案外，還需配備（）。
幼兒園打擊樂器演奏可以（）。
為學(xué)前兒童選擇打擊樂器配器方案時應(yīng)注意（）。