單項選擇題孩子看到陌生人開始會懼怕,但如果大人用微笑、點頭等表情鼓勵他,他就會慢慢接觸從而對他不陌生,這個現(xiàn)象說明了情緒和情感的()作用。
A.適應
B.動機
C.調節(jié)
D.信號
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1.單項選擇題()使幼兒明白了消失在眼前的物體仍將繼續(xù)存在。
A.自我中心化
B.客體永久性
C.開始使用邏輯原則
D.可逆性思維
2.單項選擇題一個孩子用積木搭了模型,高興地說我的“火車”可以開了,便開始推著“火車”在屋子里轉;看見電視里正在播放發(fā)射火箭,便說“火車”是“火箭”了;看到別的小朋友搭了房子,便又說“火箭”是“房子”了。這屬于()想象。
A.無意
B.有意
C.再造
D.創(chuàng)造
3.單項選擇題大班的苗苗掉了牙,哭著拿著掉了的牙去找老師。老師安慰他說這是正?,F(xiàn)象,然后根據這一事例在全班組織討論為什么會掉牙,并進行了一系列活動:“我們要換牙了”“如何保護牙”,等等。使幼兒懂得了一些換牙、保護牙的衛(wèi)生常識以及注意養(yǎng)成良好的飲食習慣。這主要體現(xiàn)了教師()的原則。
A.生活教育化
B.發(fā)揮一日活動整體功能
C.尊重兒童
D.實踐性
4.單項選擇題幼兒貝貝喝糖水后吃情子,覺得橘子好酸;媽媽喂他喝了苦瓜湯后,他覺得喝白開水都有點甜。這體現(xiàn)了()的現(xiàn)象。
A.同時對比
B.聯(lián)覺
C.繼時對比
D.感覺的補償作用
5.單項選擇題媽媽和萌萌飯后散步,看到一棵柳樹樹干上有很多疙瘩,萌萌間媽媽:“媽媽,這棵樹上有那么多包包,它是被人打了嗎?”萌萌的言行說明幼兒的活動具有()的特征。
A.擬人性
B.情景性
C.直覺行動性
D.同情心
6.單項選擇題()是由美國心理學家莫雷諾在1930年提出的一種測定團體人際關系的理論和方法,將其引入學前兒童社會性發(fā)展評價之中,通過同樣的判斷,可以發(fā)現(xiàn)哪些孩子被同伴接受,哪些孩子被同伴排斥,哪些孩子處于無爭議的同伴社交地,由此了解孩子的社會行為。
A.問卷調查法
B.情境測驗法
C.社會測量法
D.自然觀察法
7.單項選擇題焦慮--回避型依戀的兒童在游戲活動中容易()。
A.不愿意與伙伴合作,帶有破壞性
B.探究興趣濃厚,對游戲主動認真和專注
C.對游戲不認真、不專注,并且缺乏樂趣
D.喜歡與同伴合作進行游戲,情緒愉快
8.單項選擇題()認為兒童的心理發(fā)展既不是單純的內部成熟,也不是環(huán)境教育的直接產物,而是機體和環(huán)境交互作用的結果,是“通過對環(huán)境的經驗而實現(xiàn)的”。
A.皮亞杰
B.班杜拉
C.弗洛伊德
D.蒙臺梭利
9.單項選擇題幼兒園教育目標中處于首要位置的是()。
A.德
B.智
C.美
D.體
10.單項選擇題社區(qū)學前教育的特點不包括()性。
A.區(qū)域
B.靈活
C.融合
D.針對
最新試題
()要綜合考慮幼兒園的課程特色,結合班上幼兒實際。
題型:單項選擇題
在設計歌唱教學活動時,教師可以從()分析與處理歌曲。
題型:多項選擇題
在歌唱活動中,選擇曲調需要注意()。
題型:多項選擇題
在打擊樂器演奏活動中,關于看指揮演奏的要求,下列說法正確的是()。
題型:多項選擇題
幼兒園開展的主題課程大多是以幼兒()為出發(fā)點選擇主題。
題型:單項選擇題
按照音樂游戲的表現(xiàn)形式分,音樂游戲可以分為()。
題型:多項選擇題
中國教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國特色的()理論。
題型:單項選擇題
園區(qū)除要制定、完善有關傳染病預防預案外,還需配備()。
題型:單項選擇題
區(qū)域活動充分體現(xiàn)了()。
題型:單項選擇題
幼兒園打擊樂器演奏可以()。
題型:多項選擇題