A.0~3
B.3~4
C.4~5
D.5~6
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A.按物體的名稱分類
B.按物體的外部特征分類
C.按物體量的差異分類
D.按物體的空間方位分類
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班
A.觀察認識活動
B.實驗操作活動
C.科學(xué)游戲活動
D.科學(xué)小制作活動
A.3~4歲
B.4~5歲
C.5~6歲
D.6~7歲
A.科學(xué)區(qū)是兒童進行非正規(guī)科學(xué)活動的場所
B.科學(xué)區(qū)所提供的材料要精心考慮,不必求全
C.科學(xué)區(qū)所提供的材料要避免與教學(xué)內(nèi)容重復(fù)
D.開展科學(xué)區(qū)活動時,要注重個別指導(dǎo)
A.小組活動
B.個體活動
C.集體活動
A.集體教育活動
B.節(jié)日活動
C.角色游戲
D.參觀
A.夸張
B.擬人
C.動態(tài)性
D.透明式
A.夸張
B.擬人
C.動態(tài)性
A.外部特征
B.兩種特征
C.某一種特征
最新試題
主題教育活動設(shè)計的核心是()。
教師讓幼兒欣賞了一些京劇名段,介紹了京劇中的生旦凈末丑、唱念做打,并帶幼兒觀看了京劇臉譜藝術(shù)展,直觀接觸各種京劇臉譜,讓幼兒模仿京劇唱腔、畫臉譜。這是()的運用。
下列關(guān)于語言教育活動方案設(shè)計中活動的經(jīng)驗準備說法不正確的是()
在語言教育活動中,幼兒學(xué)習(xí)吸收的主要是語言信息材料,但也包括那些與語言有關(guān)的其他信息材料。如活動中除了有語言,還可能有音樂、美術(shù)、動作等不同發(fā)展領(lǐng)域活動因素并存。這體現(xiàn)了語言教育活動設(shè)計的()。
幼兒三四歲時,()游戲發(fā)展到了巔峰。
如果給幼兒已經(jīng)裝備好的電動小汽車或者其他玩具,幼兒就只能看著玩具的運動,而他的大部分參與游戲的機會被剝奪了。這違背了玩具材料的()原則。
2~3歲左右的幼兒的繪畫往往是無目的地亂畫,被稱為()。
以下哪一項關(guān)于音樂教育的總目標的描述是錯誤的?()
幼兒在游戲中自己玩自己的,以自我為中心,專心玩自己的玩具,不大察覺其他人的存在。這是()階段的表現(xiàn)。
感受漢字的基本結(jié)構(gòu),認識漢字的書寫特點和工具,學(xué)習(xí)書寫漢字的基本方式。這是幼兒園早期閱讀活動中的()