A.目的性不明確
B.主題不穩(wěn)定
C.內(nèi)容零散無(wú)系統(tǒng)
D.受情緒和興趣影響
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.注意
B.想象
C.思維
D.感覺(jué)
A.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境
B.指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開(kāi)展
C.指揮和介入游戲
D.觀察和評(píng)估游戲
A.管理傳染源
B.切斷傳播途徑
C.保護(hù)易感者
D.保持清潔
A.整體性原則
B.協(xié)調(diào)性原則
C.全面性原則
D.長(zhǎng)期性原則
A.動(dòng)作記憶
B.情緒記憶
C.邏輯記憶
D.形象記憶
A.假性流涎
B.生理性流涎
C.嘴角流涎
D.噴射流涎
A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
B.從具體到抽象
C.從被動(dòng)到主動(dòng)
D.從零亂到成體系
最新試題
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是()。
從專(zhuān)業(yè)技能角度來(lái)看,保教人員應(yīng)成為()。
()不屬于家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)。
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括()階段。
幼兒的早操活動(dòng)時(shí)間安排一般大班()分鐘。
不屬于教師沖突主要成因的是()的差異。
以當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的條件為前提,選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式,體現(xiàn)了社園共育活動(dòng)的()原則。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在()活動(dòng)中。
()是從對(duì)幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動(dòng)及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
班級(jí)墻面環(huán)境的布置的()原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下,呈現(xiàn)班本化課程特點(diǎn),自成系列。