不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是（）。

從專(zhuān)業(yè)技能角度來(lái)看，保教人員應(yīng)成為（）。

（）不屬于家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)。

幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括（）階段。

幼兒的早操活動(dòng)時(shí)間安排一般大班（）分鐘。

不屬于教師沖突主要成因的是（）的差異。

以當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的條件為前提，選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，體現(xiàn)了社園共育活動(dòng)的（）原則。

幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動(dòng)中。

（）是從對(duì)幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動(dòng)及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

班級(jí)墻面環(huán)境的布置的（）原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)班本化課程特點(diǎn)，自成系列。