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你可能感興趣的試題
A.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境
B.指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開展
C.指揮和介入游戲
D.觀察和評(píng)估游戲
A.管理傳染源
B.切斷傳播途徑
C.保護(hù)易感者
D.保持清潔
A.整體性原則
B.協(xié)調(diào)性原則
C.全面性原則
D.長(zhǎng)期性原則
A.動(dòng)作記憶
B.情緒記憶
C.邏輯記憶
D.形象記憶
A.假性流涎
B.生理性流涎
C.嘴角流涎
D.噴射流涎
A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
B.從具體到抽象
C.從被動(dòng)到主動(dòng)
D.從零亂到成體系
A.獨(dú)自游戲
B.平行游戲
C.聯(lián)合游戲
D.合作游戲
A.環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則
B.經(jīng)濟(jì)型原則
C.開放性原則
D.適宜性原則
最新試題
不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是()
根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來分,活動(dòng)主題的類型不包括()。
室內(nèi)室外的自由游戲和自主活動(dòng)時(shí)間每天不少于()小時(shí)。
不屬于班級(jí)教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是()。
()教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境,使每一個(gè)幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
()認(rèn)為,從幼兒園到小學(xué),不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少()個(gè)以上。
()不屬于家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)。
在幼小銜接工作方案實(shí)施過程中,容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題不包括()。
午睡中教師每()分鐘巡視幼兒是否有異常,隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿不良習(xí)慣。