問答題請簡要談?wù)勀壳暗膶W校教學管理制度應(yīng)該如何重建,才能符合素質(zhì)教育的要求,才能更好地促進學生的發(fā)展?
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3.問答題組織性研究性學習能力主要包括哪能些能力?
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6.問答題教師分析教材的能力包括哪幾個方面?
8.問答題課程的類型有哪些?
10.問答題怎樣才能備出優(yōu)質(zhì)課?
最新試題
教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
題型:判斷題
教學策略性行為是在教學過程中的有效行動。
題型:判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
題型:判斷題
一般認為,教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
題型:判斷題
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型:判斷題
整合化的建構(gòu)主義教學設(shè)計理論強調(diào)教學設(shè)計應(yīng)與特定的教學情境相聯(lián)系。
題型:判斷題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學設(shè)計者在運用該教學設(shè)計模式時需遵循的基本步驟。
題型:判斷題
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。
題型:判斷題
一個測驗的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強。
題型:判斷題
具體一隨機型風格的學生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結(jié)論。
題型:判斷題