A.優(yōu)秀班干部
B.負(fù)責(zé)的班主任
C.班級(jí)成員融洽
D.良好的輿論
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A.班集體在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中起著重要作用
B.班級(jí)目標(biāo)是可有可無(wú)的
C.班委會(huì)是學(xué)生的自治組織
D.班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者
A.校長(zhǎng)
B.教導(dǎo)主任
C.班主任
D.科任教師
A.常規(guī)班會(huì)
B.生活會(huì)
C.主題班會(huì)
D.階段性班會(huì)
A.常規(guī)管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目標(biāo)管理
A.學(xué)習(xí)管理
B.生活管理
C.心理管理
D.班級(jí)管理
A.班級(jí)常規(guī)管理
B.班級(jí)民主管理
C.班級(jí)目標(biāo)管理
D.班級(jí)平行管理
A.常規(guī)
B.民主
C.目標(biāo)
D.平行
A.班級(jí)常規(guī)管理
B.班級(jí)平行管理
C.班級(jí)民主管理
D.班級(jí)目標(biāo)管理
A.隨機(jī)管理
B.權(quán)威管理
C.定性管理
D.目標(biāo)管理
A.關(guān)心和愛(ài)護(hù)相結(jié)合
B.培養(yǎng)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.嚴(yán)格要求，防止自滿(mǎn)
D.挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”
最新試題
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
場(chǎng)依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺(jué)方式。
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動(dòng)個(gè)體思維過(guò)程的基礎(chǔ)。
列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類(lèi)似。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)機(jī)如何，并不決定他們選擇什么策略。