A.神經(jīng)活動參與
B.口腔與手的協(xié)調(diào)
C.手與腳的協(xié)調(diào)
D.眼手協(xié)調(diào)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.幼兒很喜歡做游戲
B.幼兒很喜歡提問題
C.幼兒已能控制自己的不愉快情緒
D.幼兒不愉快的情緒表現(xiàn)明顯下降
A.閉合性運(yùn)動技能與開放性運(yùn)動技能
B.連續(xù)型運(yùn)動技能與間斷型運(yùn)動技能。
C.徒手性運(yùn)動技能與器械性運(yùn)動技能
A.示范與講解
B.練習(xí)
C.及時(shí)反饋與強(qiáng)化
D.機(jī)械重復(fù)
A.定向
B.模仿
C.整合
D.熟練
A.定向
B.模仿
C.整合
D.熟練
A.定向、整合、模仿、熟練
B.定向、模仿、整合、熟練
C.模仿、定向、整合、熟練
D.整合、定向、模信、熟練
A. 上體稍前傾，兩手半握拳，兩臂屈肘在體側(cè)前后自然擺動。
B. 用前腳掌著地，重心手穩(wěn)的跑。
C. 上體正直，兩臂曲肘放在體側(cè)，自然邁開步子跑。
D. 跑步時(shí)上下肢互相配合，擺臂、協(xié)調(diào)、輕松的跑。
A.間斷型運(yùn)動技能
B.粗放型運(yùn)動技能
C.開放型運(yùn)動技能
D.器械型運(yùn)動技能
A.一般的隨意作出的動作也包含著運(yùn)動技能
B.運(yùn)動技能稱為動作技能
C.運(yùn)動技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的
D.支持技能使動作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)
A.進(jìn)作用
B.維持作用
C.驅(qū)動作用
D.激勵(lì)
最新試題
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā)，因此能夠認(rèn)知事物內(nèi)部特征和關(guān)系，其認(rèn)知過程開始表現(xiàn)出策略性。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進(jìn)1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有（）。
幼兒期是基本口語階段，幼兒的口語交際一般分為對話和（）。
由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的（）。
3歲的明明對朵朵說“給我，我要玩”，朵朵說“翅膀壞了，我?guī)湍阈藓眠€給你”。請問這屬于哪一種語言形式？（）
5~6歲是學(xué)前晚期，一般是幼兒園大班的兒童，其年齡特點(diǎn)主要有（）。
鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個(gè)維度將家庭教養(yǎng)方式分為（）。
一個(gè)活動水平高的孩子，在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛動，換尿布后常蠕動，到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開桌子總愛跑；而一個(gè)活動水平低的孩子，小時(shí)候睡眠或穿好衣服后都不愛動，到他5歲時(shí)穿衣服也要很長時(shí)間，在電動玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看，這說明幼兒氣質(zhì)具有（）。
思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認(rèn)知加工是知覺層次的，主要表現(xiàn)為（）。
幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)來源于幼兒的（）。