A.最近發(fā)展區(qū)
B.實(shí)際發(fā)展區(qū)
C.潛在發(fā)展區(qū)
D.現(xiàn)有發(fā)展區(qū)
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A.兒童的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
B.學(xué)習(xí)資源和材料
C.兒童的能動(dòng)活動(dòng)
D.學(xué)習(xí)的方法技巧
A.正式群體
B.非正式群體
C.參照群體
D.課外活動(dòng)小組
A.感知運(yùn)動(dòng)智力階段
B.具體運(yùn)算階段
C.前運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.團(tuán)結(jié)協(xié)作
B.教書(shū)育人
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
D.愛(ài)崗敬業(yè)
A.圓形
B.馬蹄型
C.秧田型
D.模塊
A.非言語(yǔ)線索
B.反復(fù)提示
C.應(yīng)用后果
D.表?yè)P(yáng)
A.律師
B.畫(huà)家
C.音樂(lè)家
D.推銷員
A.科學(xué)世界
B.兒童世界
C.生活世界
D.成人世界
A.認(rèn)識(shí)
B.復(fù)合
A.內(nèi)在的
B.外在的
C.不可傳遞
D.相對(duì)穩(wěn)定性
最新試題
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動(dòng)個(gè)體思維過(guò)程的基礎(chǔ)。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過(guò)程中的有效行動(dòng)。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
場(chǎng)依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺(jué)方式。
教師要提高課堂問(wèn)題的層次,并不是不顧教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平一味增加問(wèn)題的難度。
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。