A.高低、好壞
B.提高、體現(xiàn)
C.改變、突破
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A.反思
B.巧干
C.認(rèn)真
A.民主
B.科學(xué)
C.友好
A.愛(ài)心
B.專業(yè)能力
C.耐心
A.交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上
B.冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件
C.將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生
D.偏愛(ài)甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生
A.埋怨
B.欣賞
C.表?yè)P(yáng)
A.教師要了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)美。
B.教師要挖掘?qū)W生不明顯的優(yōu)點(diǎn)，加以贊揚(yáng)。
C.最少期望時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生效果有時(shí)更好。
A.方法
B.地點(diǎn)
C.藝術(shù)
A.表?yè)P(yáng)
B.懲戒
C.懲罰
A.多批事
B.多批物
C.多表?yè)P(yáng)
A.育心
B.做研究
C.教學(xué)
最新試題
關(guān)于個(gè)別輔導(dǎo)，以下表述錯(cuò)誤的有（）。
第八次課程改革在課程內(nèi)容方面，主要要做到（）。
語(yǔ)文老師在講授唐詩(shī)時(shí)與歷史學(xué)科中的唐代文化結(jié)合起來(lái)，這是（）
關(guān)于課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的有（）。
如果需要提升實(shí)踐能力，成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，最好?yīng)該采用綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式是（）。
縱向組織，又稱垂直組織、序列組織，是指將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來(lái)。以下屬于垂直組織的基本標(biāo)準(zhǔn)的有（）。
綜合性是當(dāng)前世界教學(xué)方法改革的重要特征，以下方法體現(xiàn)了這一特征的有（）
某老師用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了某一知識(shí)，而后涉及問(wèn)題讓大家辯論，最后通過(guò)做習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)，這運(yùn)用的教學(xué)方法有（）
關(guān)于教學(xué)過(guò)程，以下表述錯(cuò)誤的的有（）
以下屬于條件性課程資源的有（）。