根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來分，活動(dòng)主題的類型不包括（）。

在幼小銜接工作方案實(shí)施過程中，容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題不包括（）。

以當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的條件為前提，選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，體現(xiàn)了社園共育活動(dòng)的（）原則。

“我和你一起看吧，我認(rèn)識(shí)很多字，可以念給你聽。”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。

（）強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動(dòng)中。

幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括（）階段。

區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少（）個(gè)以上。

從專業(yè)技能角度來看，保教人員應(yīng)成為（）。

不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是（）。