（）教育理論認為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠為幼兒面對未來世界所提供的方法和手段的“有準備的環(huán)境”。

（）不屬于家長委員會的職責。

（）歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期，這一年齡的幼兒對合作認知有了迅速的發(fā)展。

從專業(yè)技能角度來看，保教人員應(yīng)成為（）。

幼小銜接工作的實施階段不包括（）階段。

為了達到某種目的而通過說謊去實現(xiàn)，這一類說謊行為大都發(fā)生在（）歲幼兒身上。

（）教育理論認為教育的目標就是要為幼兒創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，使每一個幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。

在幼小銜接工作方案實施過程中，容易出現(xiàn)的幾個問題不包括（）。

不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是（）。

幼兒的早操活動時間安排一般大班（）分鐘。