A.分享
B.合作
C.助人
D.嘲笑
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A.民主型
B.專制型
C.忽視型
D.放縱型
A.安全型依戀
B.回避型依戀
C.矛盾型依戀
D.刻板型依戀
A.游戲
B.學(xué)習(xí)
C.勞動
D.參觀
A.交往的目的性日益明確
B.幼兒活動的獨立性開始增強
C.自我意識沒有形成
D.在交往中開始注意妥善處理自己與他人的關(guān)系
A.適應(yīng)性運動
B.無關(guān)運動的停止
C.呼吸運動的變化
D.心跳加速
A.兒童心理落后的表現(xiàn)
B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)
C.“超常”的表現(xiàn)
D.父母教育不當所致
A.流暢性
B.新穎性
C.間接性
D.概括性
A.選擇
B.調(diào)節(jié)
C.信號
D.交流
A.批判性
B.廣度
C.深度
D.靈活性
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
最新試題
()教育理論認為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠為幼兒面對未來世界所提供的方法和手段的“有準備的環(huán)境”。
()不屬于家長委員會的職責。
()歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期,這一年齡的幼兒對合作認知有了迅速的發(fā)展。
從專業(yè)技能角度來看,保教人員應(yīng)成為()。
幼小銜接工作的實施階段不包括()階段。
為了達到某種目的而通過說謊去實現(xiàn),這一類說謊行為大都發(fā)生在()歲幼兒身上。
()教育理論認為教育的目標就是要為幼兒創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境,使每一個幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
在幼小銜接工作方案實施過程中,容易出現(xiàn)的幾個問題不包括()。
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是()。
幼兒的早操活動時間安排一般大班()分鐘。