在幼小銜接工作方案實施過程中，容易出現(xiàn)的幾個問題不包括（）。

不屬于主題活動目標(biāo)設(shè)計常用的三個維度的是（）。

幼兒早操在編排上，要做到操節(jié)合理；一般中班早操為（）個運動小節(jié)。

（）認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。

不屬于班級教師的團(tuán)隊精神的具體體現(xiàn)的是（）。

（）歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期，這一年齡的幼兒對合作認(rèn)知有了迅速的發(fā)展。

從專業(yè)技能角度來看，保教人員應(yīng)成為（）。

午睡中教師每（）分鐘巡視幼兒是否有異常，隨時糾正幼兒的不良睡姿不良習(xí)慣。

（）教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠為幼兒面對未來世界所提供的方法和手段的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。

（）教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，使每一個幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。