一位從中國(guó)來(lái)到美國(guó)的媽媽?zhuān)诋?dāng)?shù)貫槿龤q半的女兒尋找合適的幼兒園。她先來(lái)到一家眾多朋友推薦的、口碑最好的幼兒園，在了解該園的基本情況后，她問(wèn)園長(zhǎng)：“你們教孩子什么程度的知識(shí)？”園長(zhǎng)回答：“我們主要教孩子正確的行為和規(guī)則，老師會(huì)讀書(shū)給孩子們聽(tīng)，但是不會(huì)教授具體的知識(shí)?！眿寢屝南胗變簣@不教知識(shí)送孩子來(lái)這里干什么!于是又找到另外一家幼兒園，問(wèn)了同樣的問(wèn)題，園長(zhǎng)回答：“這個(gè)年紀(jì)的孩子就是玩，在玩的過(guò)程中老師會(huì)培養(yǎng)孩子的社交能力。三歲的孩子不是通過(guò)書(shū)本學(xué)，而是在玩中學(xué)。”這位媽媽感覺(jué)兩位園長(zhǎng)的說(shuō)法雖然不同，但實(shí)質(zhì)是一樣的。她又找到第三家幼兒園，先跟園長(zhǎng)說(shuō)明自己的孩子已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)和做簡(jiǎn)單加法了，幼兒園會(huì)不會(huì)提供后續(xù)的文化教育。園長(zhǎng)說(shuō)：“考察什么是好幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：讓幾歲的孩子干幾歲的事情，三歲的孩子就該像個(gè)三歲的樣子，整天玩，在玩中學(xué)，而不是像五六歲的孩子一樣去學(xué)字母和數(shù)數(shù)?！?br/>問(wèn)題：
這位中國(guó)媽媽為什么選不到她心目中的“好”幼兒園？請(qǐng)從學(xué)前教育特點(diǎn)的角度分析以上材料。

兒童游樂(lè)場(chǎng)里，一群小朋友正在玩老鷹捉小雞的游戲。孩子們一邊奔跑一邊喊叫，愉快的笑聲響徹了整個(gè)場(chǎng)所。但是有一個(gè)孩子卻坐在旁邊不為所動(dòng)，這讓孩子的媽媽感到奇怪。
“星愛(ài)，你為什么不去加入小朋友們的游戲呀？”
“……”
“怎么了，不喜歡跟小朋友們一起玩嗎？”
“不是?！?br/>“那就是不喜歡玩老鷹捉小雞的游戲了？”
“不是。”
“那是為什么呀？”
“不為什么。”
“那干嘛在這里傻坐著看，你也去玩嘛!”
“我喜歡在這里坐著?！?br/>“你平時(shí)不是挺喜歡玩的嗎？”
“我這也是在玩嘛!”
“什么？”
問(wèn)題：

兒童游樂(lè)場(chǎng)里，一群小朋友正在玩老鷹捉小雞的游戲。孩子們一邊奔跑一邊喊叫，愉快的笑聲響徹了整個(gè)場(chǎng)所。但是有一個(gè)孩子卻坐在旁邊不為所動(dòng)，這讓孩子的媽媽感到奇怪。
“星愛(ài)，你為什么不去加入小朋友們的游戲呀？”
“……”
“怎么了，不喜歡跟小朋友們一起玩嗎？”
“不是?！?br/>“那就是不喜歡玩老鷹捉小雞的游戲了？”
“不是?！?br/>“那是為什么呀？”
“不為什么。”
“那干嘛在這里傻坐著看，你也去玩嘛!”
“我喜歡在這里坐著?！?br/>“你平時(shí)不是挺喜歡玩的嗎？”
“我這也是在玩嘛!”
“什么？”
問(wèn)題：