A.穩(wěn)定性
B.易變性
C.沖動(dòng)性
D.感染性
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A.概括性
B.間接性
C.具體性
D.固定性
A.學(xué)習(xí)并不重要
B.成熟是推動(dòng)兒童發(fā)展的主要?jiǎng)恿?br/>C.發(fā)展的本質(zhì)是結(jié)構(gòu)性的
D.兒童發(fā)展是有行為周期的
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.測驗(yàn)法
D.談話法
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.測驗(yàn)法
D.談話法
A.松弛說
B.預(yù)演說
C.剩余精力說
D.復(fù)演說
A.學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的
B.學(xué)習(xí)方式是潛移默化的
C.學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒內(nèi)部
D.游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)
A.最喜愛的活動(dòng)
B.對生長的適應(yīng)
C.自發(fā)的學(xué)習(xí)
D.身心發(fā)展的需要
最新試題
()強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
在幼小銜接工作方案實(shí)施過程中,容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題不包括()。
“對不起,小小,剛才不小心踩到你,待會(huì)讓你當(dāng)媽媽好嗎?”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
()不屬于社園共育活動(dòng)“請進(jìn)來”的形式。
()不屬于家長委員會(huì)的職責(zé)。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在()活動(dòng)中。
根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來分,活動(dòng)主題的類型不包括()。
大班幼兒的合作水平處于()狀態(tài)。
幼兒常見的安全問題中,通常發(fā)生率最高的是()
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少()個(gè)以上。