在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。

目標(biāo)取向的評價的基本方法論是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。

在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。